«А соседский уже едет»: почему не стоит сравнивать детей на склоне

Учебный склон, два соседних занятия. Слева мальчик лет шести уже едет «плугом» от флажка до флажка и радостно кричит. Справа девочка того же возраста третий раз садится на снег и смотрит на свои лыжи так, будто они её предали. Её папа стоит у края и говорит, вроде бы мягко: «Смотри, как мальчик уже едет. Давай, у тебя тоже получится».

Девочка отворачивается. Через минуту она просит в туалет, потом пить, потом говорит, что замёрзла. Занятие, в общем, закончилось, хотя по времени прошло двадцать минут.

Мы видим такую сцену на детских занятиях постоянно, на всех трёх курортах Поляны. Родитель хотел поддержать, сравнение показалось ему мотивирующим. Для ребёнка оно прозвучало иначе. Ниже — почему так происходит и что говорить вместо этого. Сразу скажем: мы инструкторы, а не детские психологи, и пишем о том, что видим на снегу.

Почему дети осваивают снег в разном темпе

Первое, что стоит принять: разница в темпе у детей огромная, и она почти ничего не говорит о будущем.

Один ребёнок поехал через двадцать минут, потому что он смелый и ему всё равно, упадёт он или нет. Другой полчаса стоит, потому что осторожный и сначала хочет понять, как это устроено. Третий катается на самокате с трёх лет и у него уже есть чувство равновесия. Четвёртый впервые в жизни видит столько снега, и ему просто интересно в нём поваляться.

Сюда же рост, вес, сила ног, то, как ребёнок спал и позавтракал, сколько он ехал в машине, не болит ли у него что-нибудь. Даже одежда: в тесном комбинезоне двигаться труднее. У детей одного возраста разница в физическом развитии может быть в год-два, и на склоне она видна сразу.

И то, что ребёнок быстро поехал в первый час, не значит, что он будет кататься лучше через неделю. Бывает ровно наоборот. Осторожный ребёнок, который долго присматривался, часто потом едет аккуратнее и увереннее, а смелый начинает падать, когда склон становится круче. Темп первого часа — это темп первого часа, не больше.

Как сравнение превращается в страх

Взрослому кажется, что сравнение подстёгивает: «смотри, он смог, и ты сможешь». Для ребёнка на склоне оно часто звучит так: «Он смог, а ты нет. Ты хуже».

Дальше срабатывает простая защита. Если я пробую и не получается, значит, я хуже. Если не пробую, никто не узнает. Ребёнок перестаёт пробовать: просится в туалет, жалуется на холод, садится на снег. Родитель думает, что ребёнок капризничает, и давит сильнее. Круг замыкается.

Хуже всего, когда сравнение идёт при других детях или при том самом мальчике, который «уже едет». Тогда к страху неудачи добавляется стыд. А стыд на склоне — плохой спутник: зажатое тело, поднятые плечи, взгляд под ноги. Ровно то, от чего падают чаще.

Иногда последствия тянутся дольше занятия. Ребёнок, которого сравнивали в первую поездку, во вторую может отказаться вставать на лыжи совсем. «Я не умею, у меня не получается». С техникой у него при этом всё в порядке. Не получается поверить, что он может.

С чем сравнивать: ребёнок вчера и сегодня

Сравнивать можно и полезно. Но только ребёнка с самим собой.

Вчера он не мог встать после падения без помощи, сегодня встал сам. Вчера он боялся подъёмника, сегодня поехал на ленте один. Утром он падал каждые пять метров, а к концу занятия проехал весь учебный склон. Вот это сравнение работает: оно показывает ребёнку, что он растёт.

Проговаривайте это вслух, конкретно. «Помнишь, вчера ты не мог повернуть налево? А сегодня повернул три раза». Дети не всегда замечают свой прогресс, особенно когда рядом кто-то едет быстрее. Им надо показать.

Хороший приём — снимать короткое видео в начале поездки и в конце. Это видео для самого ребёнка, в соцсети его выкладывать не обязательно. В последний день показать ему оба ролика рядом. Разницу он увидит сам, и это запомнится лучше любых слов.

Отдельно попросите инструктора в конце занятия сказать ребёнку, что у него получилось сегодня. Конкретно, например: «Ты сегодня первый раз сам остановился». Слова инструктора для ребёнка весят много, иногда больше родительских.

Кстати, с теми, кто быстро поехал в первый час, тоже бывает трудно. Им всё давалось легко, и первая серьёзная неудача, на склоне покруче или на подъёмнике, бьёт по ним сильнее. Хвалить за скорость освоения опасно и для таких детей: они начинают думать, что всё должно получаться сразу, и сдаются, когда не получается.

Братья и сёстры в одной поездке

Самая трудная ситуация — когда сравнение происходит внутри семьи. Старший и младший, погодки, двойняшки. Один едет, другой нет, и оба это видят.

Тут даже без слов родителей работает сравнение. Младший смотрит на старшего и понимает, что тот умеет больше. Старший может подтрунивать, может хвастаться. Если детям близко по возрасту, соревнование между ними начинается само, без чьей-либо помощи.

Что помогает. Разводить детей по разным занятиям, если темп сильно разный. На совместном занятии один будет ждать, другой — чувствовать, что его ждут. Оба недовольны. Раздельно каждый получает свой темп и свои маленькие победы.

Ещё помогает честно говорить старшему, что он тоже когда-то начинал и тоже падал. Если есть старые фото или видео, где он сам впервые на лыжах, — показать младшему. Сразу становится понятно, что это путь, а не талант.

И не делайте из старшего учителя младшего. Звучит логично, но для детей это тяжело: старший раздражается, младший злится, и отношения портятся на всю поездку. Учить пусть инструктор, а дети пусть катаются вместе тогда, когда оба могут. Если младший вдруг обогнал старшего, это отдельная история, про неё у нас есть статья.

Что ответить, если ребёнок сам сравнивает себя с другими

Бывает, что родители молчат, а ребёнок сам смотрит на других и расстраивается. «Почему он едет, а я нет?» Что тут сказать?

Первое — не отмахиваться. «Не обращай внимания» не работает, ребёнок уже обратил. Лучше признать: «Да, он едет. Он, наверное, раньше начал или просто так быстро получилось. Ты тоже поедешь».

Второе — переключить на его собственный путь. «А ты помнишь, как утром боялся? А сейчас уже нет». Конкретный пример из его же дня.

Третье — не обещать сроков. «Завтра поедешь так же» может не сбыться, и тогда будет ещё обиднее. Лучше «поедешь, когда будешь готов».

И четвёртое, для родителя: посмотрите, как вы сами говорите о своих успехах на склоне. Если вы расстраиваетесь, что жена едет быстрее, ребёнок это видит и учится у вас. Иногда самое полезное — спокойно сказать при ребёнке: «А я вот сегодня весь день падал, и ничего, завтра ещё попробую».

Возможно, кто-то из родителей с нами не согласится, но в первую поездку ребёнка результат вообще не главное. Главное, чтобы он захотел приехать снова. Ребёнок, который уехал с желанием, во вторую поездку догонит любого соседского ребёнка. Ребёнок, которого сравнивали, может больше не захотеть на склон вообще.

Как устроены занятия для детей разного возраста, смотрите на странице для детей, а подобрать инструктора, который умеет работать с осторожными детьми, поможем в Telegram.