Родитель рядом с занятием: остаться смотреть или уйти пить чай

Учебный склон, утро. Инструктор присел на корточки перед пятилетней девочкой в розовом шлеме и что-то ей объясняет, показывая на лыжи. Девочка кивает. В двух метрах стоит мама с телефоном, снимает. Девочка оборачивается на маму. Инструктор объясняет снова. Девочка снова оборачивается. Через пять минут она уже не слушает инструктора совсем, а смотрит, снимает ли мама, и машет в камеру.

Никто тут не виноват. Маме хочется видеть, как её ребёнок первый раз встаёт на лыжи, это понятное желание. Ребёнку хочется, чтобы мама видела. Только занятие в такой обстановке превращается в выступление, и учиться в нём получается плохо.

Вопрос «остаться или уйти» нам задают почти перед каждым детским занятием. Однозначного ответа нет, он зависит от возраста и характера ребёнка. Ниже — что мы видим на наших занятиях на курортах Красной Поляны.

Малыши 3–5 лет: зачем родитель в поле зрения

С самыми маленькими правило обратное тому, что будет дальше. Малышу трёх-четырёх лет родитель рядом нужен. Не на расстоянии вытянутой руки, но в поле зрения.

Для ребёнка этого возраста всё вокруг новое и немного страшное: тяжёлые ботинки, которые не гнутся, лыжи, которые едут сами, чужой взрослый в яркой куртке, шум, снег, холод. Мама на краю склона — это якорь. Пока она видна, можно пробовать. Когда она пропала, первая реакция малыша — найти её, и занятие на этом заканчивается.

Поэтому с малышами занятие идёт по часу, и родитель обычно остаётся рядом, в пределах видимости. Лучше сбоку, на краю учебной зоны, где ребёнок может увидеть вас, если оглянется. Помахать в ответ, улыбнуться и отвернуться. Не подходить, не поправлять, не комментировать.

Бывает, что малыш цепляется и не хочет отпускать маму. Первые десять минут он плачет, инструктор тихо играет рядом с ним в снегу, мама стоит неподалёку. Чаще всего к середине часа ребёнок втягивается в игру и забывает, что плакал. Бывает, что не втягивается совсем, и тогда занятие лучше закончить раньше и прийти завтра. Три-четыре года — возраст, когда «не сегодня» — нормальный ответ. Подробнее про занятия для самых маленьких — на странице для детей 3–5 лет.

Школьники: почему без зрителей спокойнее

С детьми постарше, лет с семи-восьми, всё меняется. Им уже не нужен якорь, им нужна свобода ошибиться.

Школьник на склоне очень чувствителен к взгляду. Он падает и первым делом смотрит, видели ли родители. Если видели, он смущается, начинает осторожничать, чтобы больше не падать, и перестаёт пробовать новое. Без зрителей тот же ребёнок падает, смеётся, встаёт и пробует снова. Падения без публики — нормальная часть учёбы, с публикой они превращаются в позор.

Второе, что мешает, — привычка родителей подсказывать. Инструктор говорит «смотри вперёд», а папа с края кричит «колени согни!». Оба правы, но ребёнок получает две команды одновременно и не выполняет ни одну. Иногда подсказки родителей противоречат тому, что говорит инструктор, особенно если папа сам учился катанию лет тридцать назад и по-другому.

И третье: с родителем рядом ребёнок чаще капризничает. Устал, замёрз, хочу к маме. Без мамы на горизонте те же жалобы звучат реже, потому что жаловаться некому.

Скажем прямо, хоть многим родителям это не понравится: школьника на занятии лучше оставить с инструктором одного, даже если он сам просит «посмотри». Посмотреть можно в конце, когда будет что показать.

Как смотреть издалека и не отвлекать

Уйти совсем хочется не всем, и это понятно. Если хочется видеть, как идёт занятие, это можно сделать так, чтобы не мешать.

На многих учебных участках есть кафе или площадки с видом на склон. Сядьте там с чаем. Ребёнок увидит вас, если поищет, но не будет видеть каждую секунду. На Розе Хутор детские занятия проходят на Роза Плато, у верхней станции «Олимпии», и там есть где посидеть так, чтобы склон был виден, а вы — не очень.

Не снимайте каждый шаг. Ребёнок видит телефон и начинает позировать. Если хочется видео, договоритесь с инструктором: он может снять пару коротких роликов сам в конце занятия, когда ребёнок уже что-то умеет. Такие видео получаются лучше, чем съёмка с края.

Если ребёнок заметил вас и машет, помашите в ответ и отвернитесь. Не подходите, если он не упал серьёзно, а инструктор уже рядом. Многие родители боятся, что инструктор не заметит, если ребёнку плохо. Заметит. Это его основная работа, и на детских занятиях он смотрит за ребёнком постоянно, а не только в момент объяснений.

Отдельный случай — братья и сёстры. Если старший ребёнок занимается, а младший с вами на краю склона, младший почти наверняка будет звать старшего, кидаться снегом и отвлекать. Лучше увести его на другую площадку, к санкам или горке.

И ещё про групповые занятия. В группе из нескольких детей родитель на краю мешает не только своему ребёнку: остальные тоже начинают оглядываться и ждать своих мам. Поэтому на групповых детских занятиях мы чаще просим родителей отойти подальше.

О чём договориться с инструктором до начала

Пять минут разговора до занятия экономят много нервов. Что стоит обсудить:

Где вы будете. Скажите инструктору, в каком кафе сидите или где стоите, и оставьте телефон. Если ребёнок захочет в туалет, замёрзнет или что-то случится, инструктор должен знать, как вас найти.

Что ребёнку можно и нельзя. Аллергия, перекусы, вода, особенности здоровья. Боится ли высоты, как реагирует на усталость, что помогает, когда расстроен. Вы знаете своего ребёнка, инструктор видит его впервые.

Как вы будете вести себя. Договоритесь, что не подходите во время занятия, если вас не позовут. Скажите об этом ребёнку тоже: «Я буду в кафе, приду, когда закончите». Так он не ждёт вас каждую минуту.

Что делать, если ребёнок просит маму. С малышами инструктор может позвать вас на минуту, с детьми постарше обычно справляется сам. Обсудите это заранее, чтобы не было неловкости. Как вообще выбрать детского инструктора и чем он отличается от взрослого, мы писали в статье о детском инструкторе.

Как забрать ребёнка и не сбить ему настрой

Конец занятия — момент, который часто портят. Ребёнок выходит довольный, а мама сразу: «Я видела, как ты упал, не ушибся?» или «А почему ты не поворачивал, как тот мальчик?». Настроение уходит за секунду.

Ещё одна частая ошибка — сразу после занятия тащить ребёнка кататься самим. Он устал за час или два, даже если выглядит бодрым. Дайте поесть, согреться, посидеть. Вечером или завтра можно покататься вместе, а сейчас — перерыв.

Первый вопрос лучше задать открытый: «Ну как?». Пусть ребёнок сам расскажет, что было. Скорее всего, он вспомнит что-то одно, самое яркое: как проехал от флажка до флажка, как инструктор упал в сугроб, как видел собаку. Этого хватит.

Если просит показать, что научился, — смотрите. Это его момент. Хвалите за конкретное: «Ты тормозил сам, я видела». Такая похвала запоминается, а дежурное «молодец» ребёнок слышит по десять раз на дню.

И спросите инструктора, как прошло, но не при ребёнке, если есть трудности. Если что-то не получалось, ребёнку не нужно слышать это второй раз. Спросите, что тренировать дальше и что может помочь завтра: другое время, короче занятие, больше перерывов. Как подготовить ребёнка к поездке ещё дома, до первого занятия, — в тексте как подготовить ребёнка.

А вы на детских занятиях остаётесь или уходите пить чай? Интересно, что сработало у вас, — особенно если опыт наш не повторяет. Если хотите подобрать детского инструктора под характер ребёнка, напишите нам в Telegram.