Вожжи, палка, катание между ног: что об этих приёмах думают инструкторы

На синей трассе папа в красивой стойке едет плугом, а между его лыж — четырёхлетняя дочка на крошечных лыжах. Он держит её под мышки, она почти висит, и оба довольны: ребёнок катается, папа тоже. Чуть в стороне мама спускает сына на вожжах, пристёгнутых к жилету. Сын едет, мама тормозит сзади. Со стороны кажется, что это разумный способ быстро поставить ребёнка на лыжи.

Инструкторы смотрят на такие картины с тоской, потому что знают, чем это кончается. Ребёнок, которого катали между ног или на вожжах, чаще всего не умеет сам тормозить и поворачивать. Он привык, что скорость контролирует взрослый. Когда поддержку убирают, он оказывается на склоне без главного навыка, и учить его приходится почти с нуля, а иногда ещё и отучать от привычек. Ниже — что именно не так с каждым из популярных приёмов и как помогать ребёнку, не мешая ему учиться.

Катание между ног: ребёнок не учится тормозить сам

Самый популярный способ. Взрослый едет плугом, ребёнок стоит между его лыж, взрослый держит его руками.

Что при этом происходит с навыком. Ребёнок едет, но ничего не делает. Скорость контролирует взрослый: он тормозит своим плугом, поворачивает, останавливается. Ребёнок просто стоит на лыжах и едет туда, куда везут.

Тело ребёнка учится одному: стоять прямо и ждать. Он не учится ставить лыжи в плуг, переносить вес, поворачивать. Хуже того, он часто стоит с отклонённым назад корпусом, опираясь на руки взрослого. Эта стойка потом становится привычной, и её приходится переучивать.

Есть и опасность. Взрослый едет плугом с ребёнком между ног, и оба оказываются в неустойчивом положении. Если взрослый падает, он падает на ребёнка. Лыжи взрослого проходят рядом с ногами ребёнка, и при падении можно зацепить его кантом.

И последнее: родителю кажется, что ребёнок уже катается. Но катается ребёнок пока только с родителем. Как только его ставят одного, выясняется, что он не умеет ничего.

Вожжи и поводья: опора, которой потом не будет

Вожжи — ремни или поводок, пристёгнутые к жилету или поясу ребёнка. Взрослый едет сзади и держит их, притормаживая ребёнка.

Идея вроде бы хорошая: ребёнок едет сам, а взрослый страхует. На деле ребёнок быстро понимает, что тормозить за него будет ремень. Он разгоняется, наклоняется вперёд, повисает на вожжах и ждёт, пока его остановят.

Навык самостоятельной остановки не появляется. Ребёнок не учится ставить плуг, потому что ему это не нужно. Его останавливают сзади.

Кроме того, вожжи тянут ребёнка назад. Чтобы остановить его, взрослый тянет ремень, и корпус ребёнка отклоняется. Он учится ехать с весом на пятках, откинувшись назад. Это ровно противоположно тому, что нужно для управления лыжами.

Есть ситуации, в которых вожжи уместны. Например, инструктор иногда берёт вожжи для очень короткого эпизода с малышом, чтобы показать ощущение скорости, а потом убирает. Но как основной способ обучения вожжи не работают.

Отдельно про малышей трёх-пяти лет. Родители часто говорят: «Он ещё маленький, сам не сможет, поэтому мы его держим». Малыш действительно многого не может, но плуг и остановку дети этого возраста осваивают вполне. Занятие для них короткое, час, почти целиком в игре, и на пологом участке, где разогнаться негде. Держать малыша не нужно: нужно дать ему склон, на котором он справится без рук взрослого.

Палка поперёк: почему ребёнок на ней виснет

Ещё один способ: взрослый держит лыжную палку горизонтально перед ребёнком, ребёнок держится за неё руками, и взрослый едет задом или сбоку, ведя ребёнка.

Результат похожий. Ребёнок держится за палку и перестаёт работать ногами. Он виснет на ней, как на перилах, и едет туда, куда ведут. Если убрать палку, он теряет равновесие.

Корпус при этом часто наклонён вперёд, но не за счёт работы ног, а потому что ребёнок тянется к палке. Когда палку убирают, корпус возвращается назад.

У инструкторов есть похожие упражнения, но с другой целью и на очень короткий срок. Например, чтобы показать ребёнку, куда наклоняться, инструктор может дать ему руку или палку на несколько метров. Потом убирает, и ребёнок повторяет сам. Разница в сроке: поддержку убирают раньше, чем ребёнок успеет к ней привыкнуть.

Как помогать, не мешая инструктору

Понятно, что родителю хочется помочь. Вот что действительно полезно.

Не мешать во время урока. Родитель у края склона, который постоянно окликает ребёнка или машет ему, отвлекает. Ребёнок оглядывается на маму и пропускает половину объяснений. Лучше держаться в стороне или вообще уйти на время занятия.

Не поправлять технику сами. Если инструктор учит одному, а родитель говорит другое, ребёнок путается. Даже если родитель прекрасно катается, у инструктора своя методика, и она работает только если её не ломать.

Подбадривать. «Как здорово ты повернул» работает лучше, чем «опять ты откидываешься назад». Разбор техники ребёнок и так получит от инструктора, от родителя ему нужно другое.

Спрашивать инструктора после занятия, что получилось и что делать дальше. Хороший инструктор подскажет, как можно помочь ребёнку между уроками.

Обеспечить базу. Выспавшийся, накормленный, тепло одетый ребёнок учится лучше. Звучит банально, но голодный ребёнок в мокрых варежках не поедет даже у самого терпеливого инструктора.

Про безопасность ребёнка на склоне в целом есть подробный материал: безопасность ребёнка на горнолыжном склоне.

Ещё одна просьба к родителям, которые сами хорошо катаются: не везите ребёнка наверх «показать гору», пока он не умеет останавливаться. Ребёнку это интересно, взрослому приятно, но длинная трасса без навыка кончается тем самым катанием между ног или на руках. Один такой спуск может напугать ребёнка настолько, что следующее занятие начнётся со слёз. Виды сверху подождут пару дней.

Что можно делать с ребёнком между занятиями

Между уроками ребёнок может и должен кататься с родителями, только по несложным правилам.

Кататься на том же уровне, что на уроке. Если инструктор учит на учебном склоне, не везите ребёнка на синюю. Повторяйте то, что уже получается.

Давать ребёнку ехать самому. Вы едете рядом или чуть ниже, ребёнок едет сам. Если нужно остановиться, он останавливается сам, как учил инструктор. Если не может, значит, склон пока слишком сложный.

Играть в те же игры, что на уроке. Спросите у инструктора, какие игры он использует, и повторяйте их. «Светофор», «змейка», «самолёт» — ребёнку будет весело, и навык закрепится.

Не требовать слишком много. Ребёнок устаёт быстрее взрослого. Полчаса-час катания с родителями после урока вполне достаточно. Если ребёнок капризничает, пора заканчивать.

Сравнения оставьте при себе. Ни с другими детьми, ни с собой в детстве, ни с тем, как ребёнок катался вчера. Прогресс у детей идёт скачками: день-два застой, потом резкий рывок.

Инструктор делает то, что трудно сделать родителю: учит самостоятельности. Ребёнок, который сам тормозит и сам поворачивает, через несколько дней катается с родителями сам, и висеть у них на руках ему уже незачем. Как выбрать детского инструктора, описано в материале детский инструктор, а программы по возрастам — в разделе для детей. Если хотите поставить ребёнка на лыжи правильно с первого дня, напишите нам в Telegram, подберём инструктора под возраст.